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最近來鵬城寶貝訓練的家長們，都在擔心孩子上小學了怕孩子跟不老師的教學，怕孩子不會寫字，不會算術，這樣老師會不喜歡，孩子的自信心受挫。 家長們的擔心我們都理解，但是如果違背了孩子成長的規(guī)律，做的越多害孩子越深！1 可以早“拿筆”，不必早寫字 6歲之前的兒童，手指發(fā)育不完全成熟，一些精細的動作還需要慢慢練習。讓孩子可以拿筆做些涂色、連線的小游戲即可。而寫字，對孩子的結構把握能力、空間感受能力、手關節(jié)技巧都有一定要求，過早接觸的話，很容易養(yǎng)成錯誤的執(zhí)筆、書寫習慣，甚至可能引起孩子手指變形。 在這里鵬城寶貝推薦手部精細游戲：用筷子夾豆子，從一個碗夾到另一個碗，可以很好的鍛煉孩子的手腕力量和手指的靈活度哦。 2 過早接觸小學知識，當心孩子大腦被“修剪” 美國心理學家托尼·琳達，提出過“大腦修剪理論”：當人們長期進行一項單一學習活動的時候，大腦中那些活躍的細胞、神經可能會變得更“茂盛”，而那些不常活動的細胞、神經則可能會被“修剪掉”一部分。 這種現象本是一種正常身體機能，但如果發(fā)生在孩子身上，后果卻是非?？膳碌?。因為孩子大腦中各個區(qū)域的細胞、神經都處在發(fā)育生長階段，某一部分過早地遭到“修剪”，會影響孩子大腦的均衡發(fā)展，對孩子今后的成長極為不利。 3 當心“三年級效應” 有些孩子在小學一、二年級的時候非常優(yōu)秀，但是上了三年級之后，成績不斷下滑，甚至出現厭學情緒。這，就是“三年級效應”。 深究背后原因，往往是過度的“學前教育”惹的禍。孩子在幼兒園時期，過多地接觸了小學知識，當孩子上一、二年級時，自己覺得什么都會，于是就很容易走神，注意力不集中，從而養(yǎng)成了不良學習習慣。而這些潛在問題，往往在三年級集中爆發(fā)出來。 4 6歲前，更適合“直觀經驗” 學習的內容分為“直接經驗”和“間接經驗”。 簡單地說，孩子把手伸進冰水里，直接感覺到冰水很涼，他以后就記住這種感覺了，這就是“直接經驗”；但是，冰水的溫度是零攝氏度這樣的知識性，孩子是無法直接感受到的，只能靠別人告訴他，這就是“間接經驗”。 鵬城寶貝溫馨提示：6歲前的兒童的學習，感覺統合能力和全腦開發(fā)這兩種課程就非常適合，前者可以提升兒童的反應速度、手眼協調、大運動、精細操作、運動企劃以及自信心等，后者提升兒童專注力、想象力、邏輯思維能力、記憶力、觀察能力、語言表達能力等。兒童在小學前將基礎能力打好，小學那點內容還能難倒么？這些能力都是終身受用，爸爸媽媽們不能不重視喲！ |
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