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過度教育導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙

2016/5/21 11:31:14 | 人氣:

核心提示:隨著中國進(jìn)入“獨(dú)生子女”時(shí)代,父母們“望子成龍”、“望女成鳳”的心情越來越迫切,父母對孩子的過度教育,已成為一個(gè)相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。

  開學(xué)已經(jīng)快兩個(gè)月了,雯雯好像還沒進(jìn)入狀態(tài),上課總是一副沒精打采的樣子,聽課注意力不能集中,作業(yè)拖拖拉拉,晚上不到10點(diǎn)就瞌睡,早晨睡到7點(diǎn)也叫不起來。爸媽很著急,忍不住要數(shù)落她,但一說她,她就發(fā)火,“煩死了!”“累死了!”成了她的口頭禪。在班上也判若兩人,為一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵嘴。老師也反映,她開學(xué)后做作業(yè)很粗心,一些簡單的問題都會弄錯(cuò)。

  這孩子到底怎么了?以前她可是很乖的??!雯雯的爸媽都是受過高等教育的人,發(fā)現(xiàn)孩子的異常后,馬上帶她來心理中心咨詢。他們向心理醫(yī)生詳細(xì)敘述了雯雯的情況。原來,雯雯一直是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子,爸媽對她期望很大,不放棄任何讓她多學(xué)習(xí)的機(jī)會。每到暑假,不惜本錢地給雯雯報(bào)一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)班:鋼琴、舞蹈、書法、英語……凡是別的孩子有的,雯雯也有。爸媽總認(rèn)為,就算她以后成不了鋼琴家、舞蹈家,現(xiàn)在多學(xué)點(diǎn)也沒壞處。這個(gè)暑假也一樣,為了讓雯雯參加這些學(xué)習(xí)班,爸媽硬是節(jié)衣縮食省出了這筆錢。本以為,這些智力投資能給孩子增加自信心和競爭力,卻沒想到得到這樣的回報(bào),他們能不著急嗎。

  聽了爸媽的敘述,醫(yī)生又跟雯雯做了一番交談。之后,醫(yī)生告訴爸媽,雯雯有些輕度的厭學(xué)傾向,原因就在于爸媽對雯雯的教育過了頭,陷入了過度教育的誤區(qū)。爸媽一聽愣住了:“對孩子的教育也會‘過頭’嗎?”

  對家長來說,過度教育也許是一個(gè)較陌生的字眼。以前,總聽說對孩子關(guān)心不夠,教育不夠,什么時(shí)候教育也變得“過度”起來?事實(shí)上,隨著中國進(jìn)入“獨(dú)生子女”時(shí)代,父母們“望子成龍”、“望女成鳳”的心情越來越迫切,父母對孩子的過度教育,已成為一個(gè)相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。

  喋喋不休也是一種過度教育

  在一般人的印象中,過度教育指的大概就是給孩子過多地“開小灶”,導(dǎo)致孩子消化不良。事實(shí)上,過度教育涵蓋的內(nèi)容很廣,包括以下幾方面:

  1.過分強(qiáng)調(diào)早期教育和特長教育:這恐怕是現(xiàn)代家庭最常見的教育誤區(qū)。胎教、幼兒英語、周末學(xué)鋼琴、假期參加補(bǔ)習(xí)班,對現(xiàn)在的孩子來說,恐怕早已是家常便飯了。父母總想給孩子創(chuàng)造最好的條件,讓孩子受最好的教育。但是要知道,早期教育和特長教育固然重要,也要因人而異。如果不考慮孩子所處的年齡階段、個(gè)性和氣質(zhì)差異,一味給孩子“惡補(bǔ)”,很可能造成孩子“消化不良”,嚴(yán)重的會因此對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒,影響正常的課堂學(xué)習(xí),甚至使孩子的性格發(fā)生扭曲,嚴(yán)重影響到身心健康。

 2.過度干涉:這類父母對孩子總是喋喋不休,事無巨細(xì),樣樣過問,對孩子缺少平等和尊重,忽視孩子的獨(dú)立性,總認(rèn)為孩子“還小”,“不懂事”,什么事情都不肯放手讓孩子去做?;蛘邿o論孩子做什么,都要站在身后指指點(diǎn)點(diǎn):“你應(yīng)該這樣,不應(yīng)該那樣”,“這樣不行,那樣才可以”。久而久之,孩子會產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理,天性被束縛,健康的成長被限制。

  3.過分保護(hù):這類父母對孩子無微不至,像保姆一樣,孩子的一切要求都盡可能滿足,一切事情都盡可能代替去做,不愿意看到孩子遭受任何委屈和挫折,孩子有任何不滿或不順,他們便會認(rèn)為,是自己沒有盡到做父母的職責(zé)。在這種環(huán)境長大的孩子,心中惟有自我,不會考慮別人,缺乏對家庭、社會的責(zé)任感,自理能力差,難以適應(yīng)他所生活的社會。

 4.過分處罰:與過分保護(hù)相反,有的父母對孩子的要求過于嚴(yán)格和苛刻,不考慮孩子的實(shí)際情況和客觀現(xiàn)實(shí),不考慮孩子的感受和想法,僅從自己的主觀愿望出發(fā),有時(shí)僅僅是盲目地與其他孩子攀比,別的孩子能做到,便要求自己的孩子也做到,過分重視父母的威嚴(yán),如果孩子違抗命令或犯錯(cuò),便感覺自己的尊嚴(yán)受到冒犯,挖苦、辱罵孩子,甚至對孩子進(jìn)行體罰。

 過度教育的危害不僅是學(xué)習(xí)障礙

  所謂物極必反,任何事情走過了頭,必然會產(chǎn)生反作用,對孩子的教育也是如此。有的家長覺得,給孩子“加碼”過多,消化不了,無非是白費(fèi)一些時(shí)間和精力,不會有太大的影響吧?這種想法是錯(cuò)誤的。過度教育的危害,不僅表現(xiàn)在影響孩子的學(xué)習(xí)上,有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致孩子的性格缺陷,這比單純的學(xué)習(xí)障礙更令人擔(dān)憂。

  1.過度教育,導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙。過分強(qiáng)調(diào)早期教育和特長教育,使孩子的休息和自由玩耍時(shí)間被大量占用和剝奪,父母的強(qiáng)迫、過多的智力刺激,剝奪了孩子的學(xué)習(xí)興趣和快樂,使孩子喪失好奇心和求知欲。而學(xué)習(xí)興趣是推動兒童從事各種學(xué)習(xí)活動的內(nèi)驅(qū)力,喪失了興趣的學(xué)習(xí),會變成一種痛苦的體驗(yàn),久而久之,孩子便對學(xué)習(xí)發(fā)生抵觸和抗拒心理。這也是當(dāng)今許多孩子厭學(xué)、恐學(xué)和學(xué)習(xí)困難的主要原因。

 2.過分干涉,導(dǎo)致逆反心理。父母對孩子事無巨細(xì),樣樣過問,很容易使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,即便你說得對,他也不肯照辦,甚至對著干;或因?yàn)楹ε赂改傅呐u訓(xùn)斥,有些事情干脆對父母隱瞞,結(jié)果直接導(dǎo)致了撒謊、離家出走、網(wǎng)絡(luò)迷戀等行為問題。而且,由于干涉多,賞識鼓勵少,不利于孩子自尊自信的建立。

  3.過度保護(hù),導(dǎo)致孩子的交往障礙。父母對孩子過分的寵愛和保護(hù),使孩子形成以自我為中心的思維,苛求別人關(guān)懷,缺乏責(zé)任感和愛的能力。他們往往缺乏獨(dú)立性、應(yīng)對能力、挫折承受能力,一旦離開父母,容易引發(fā)無助、無能、自卑等心理沖突,在人際關(guān)系和社會適應(yīng)方面,容易發(fā)生困難。

  4.過度處罰,導(dǎo)致孩子性格缺陷。對孩子過于嚴(yán)格、苛刻,使孩子感受不到親情和愛,在恐懼、壓抑的環(huán)境中長大,會使孩子變得壓抑、自卑、唯唯諾諾、優(yōu)柔寡斷,或者相反,變得沖動、冷酷、脾氣暴戾。這樣的孩子,內(nèi)心缺乏安全感,對人往往懷有敵意,攻擊性強(qiáng),在人際關(guān)系方面經(jīng)常存在困難,遇到挫折、失敗時(shí),很容易做出偏激的行為和反應(yīng)。

 該如何對孩子適度教育

  過度教育是個(gè)很龐雜的問題,它的形成有社會大環(huán)境的原因,也有學(xué)校的原因,不是一時(shí)半會兒能夠解決的。如果父母能夠了解孩子在特定年齡段的心理需求和成長規(guī)律,講究教育方法和技巧,一定可以讓孩子成長得更健康,更快樂。

  1.早期教育和特長教育,要從孩子的個(gè)性、氣質(zhì)類型、潛能特點(diǎn)出發(fā),注意培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)過程中的興趣和快樂感,只有出自興趣的學(xué)習(xí)才是主動、快樂、不容易厭倦的,相反,若學(xué)習(xí)缺少了興趣和快樂,則是被動、強(qiáng)迫、枯燥和痛苦的,很容易產(chǎn)生厭倦和抵觸心理。

  2.尊重孩子的自主性,給他們足夠的空間,不要過多干涉。在孩子成長的路上,父母可以引導(dǎo),但不能干涉和代替,要允許孩子自己探索。犯錯(cuò)誤和失敗,是成長過程中難免的,不能因?yàn)楹ε潞⒆臃稿e(cuò)或失敗,而對孩子橫加干涉。

  3.不要對孩子大包大攬。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性,學(xué)會用自己的腳走路,用自己的手做事,發(fā)展自我責(zé)任感,幫助孩子通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲取各種能力。

  4.尊重孩子,不以自己的意志代替孩子的意志,對孩子的設(shè)計(jì)和規(guī)劃,要從孩子的實(shí)際出發(fā),建立合理的期望值。不要總拿自己的孩

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