大部分自閉癥孩子都存在不同程度的發(fā)音問題。孩子發(fā)音不清楚到底是什么原因造成的呢?這是語言訓(xùn)練師們要分析的問題。那么，孩子出現(xiàn)發(fā)音問題的時候，語言訓(xùn)練師門一般是怎么解決的呢?

孩子發(fā)音不清楚，首先要找準原因。舌、唇、下頜、軟腭、喉是構(gòu)音的主要器官，當其運動功能手受損時，即出現(xiàn)構(gòu)音障礙，故對其訓(xùn)練尤為重要。

1、舌運動功能訓(xùn)練 訓(xùn)練時先做舌外伸訓(xùn)練，再做舌伸縮訓(xùn)練。為鍛煉舌的伸出力，可用壓舌板抵抗舌的伸出。待舌外伸功能改善后，可做舌伸出、舌尖舔上下唇及左右嘴角訓(xùn)練。平時可用添棒棒糖誘導(dǎo)舌的運動。

2、唇運動功能訓(xùn)練 先從口唇閉合訓(xùn)練開始，令患者雙唇緊閉夾住吸管、壓舌板等物，盡可能逐漸處長保持的時間，以增加嘴唇的收縮力，接著做雙唇的活動訓(xùn)練：雙唇盡量向前噘起，然后盡量拉向兩側(cè)做呲牙狀的反復(fù)交替訓(xùn)練，以增加唇運動的靈活性。

3、下頜運動功能訓(xùn)練 下頜運動在構(gòu)音過程中具有重要作用。當下頜關(guān)節(jié)運動障礙時，必須進行下頜關(guān)節(jié)上抬、下拉的運動訓(xùn)練，促進其下頜逐漸過渡到主動運動。如：口的開合;盡可能把嘴張大，使下頜下降，然后再合上，緩慢重復(fù) 3 — 5 次，休息。以后加快速度，但要使下頜保持最大的運動幅度。平時加強咀嚼功能訓(xùn)練，如：嚼口香糖。

4、軟腭的訓(xùn)練 先要對軟腭進行系統(tǒng)的按摩。用壓舌板或干凈的手反復(fù)地把軟腭推至后咽壁?？啥嗍褂镁捉馈⒋蚬?、吞咽、咳嗽、嘆氣等自然動作的訓(xùn)練。它們都能使軟腭上升，接觸后咽壁。為避免舌根與軟腭的接近，開始訓(xùn)練時，可讓兒童把舌頭伸出口外。

5 、喉部的訓(xùn)練 讓兒童一手摸著自己的喉部，一手摸著語言矯治師的喉部，同時注意聽自己發(fā)出的嗓音。這樣能使他將聲帶振動和嗓音聯(lián)系起來。重要的是設(shè)法引出他比較自然的不帶多余緊張的嗓音。

以上的練習(xí)盡可能準確有力。這要求兒童注意力集中，固而也易疲勞。當發(fā)現(xiàn)有疲勞跡象時，應(yīng)轉(zhuǎn)移到別的活動上。

還須使兒童感觸胸腔的共鳴。發(fā)聲時讓他將手置于胸部，體驗一下：發(fā)聲靠的是呼氣(胸部會內(nèi)收縮)，一旦感到空氣不夠，胸部就應(yīng)停止送氣(胸肌不再向內(nèi)收縮)。發(fā)聲的持續(xù)時間可逐步增加。

當他們發(fā)聲時，要立刻與其對話和應(yīng)答。即使說不成句，也應(yīng)點頭示意，反復(fù)教他，啟發(fā)他想要表達的話語。要多表揚或夸獎，避免過多的批評和指責(zé)，讓他們樹立學(xué)說話的信心。利用他們的各種要求和欲望，鼓勵他們發(fā)聲的積極性。唱歌對于發(fā)聲活動很有好處，它不但有助于形成言語呼吸，增加其長度，加大發(fā)聲的力度，而且有助于兒童學(xué)會變換自己的嗓音。 教育要持之以恒，語言的矯治和訓(xùn)練是長期而艱苦的，學(xué)校和家長要有極大的耐心和毅力，這樣才能有收獲。

構(gòu)音器官運動練習(xí)

一、舌頭

1、舌頭伸出伸進

2、把舌頭伸出外面再往上翹

3、舌頭向左右嘴角移動

4、舌頭在口內(nèi)左右移動，推抵兩頰內(nèi)側(cè) 

5、用舌尖舐 上下唇 

6、舌頭用力舐 餅干

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